嵌入自我調節學習支援的在線遊戲化方法對學生閱讀表現和內在動機的影響：一項隨機對照試驗

Qiao, S.#, Chu, S. K. W., Shen, X., Yeung, S. S.* (2022). The impact of an online gamified approach embedded with self-regulated learning support on students’ reading performance and intrinsic motivation: A randomized controlled trial, Journal of Computer Assisted Learning, 38, 1379-1393. doi:10.1111/jcal.12684

https://repository.eduhk.hk/en/publications/the-effects-of-a-gamified-morphological-awareness-intervention-on

本研究指出，參加英語詞法意識網上遊戲計劃的學生分別在認知、動機和情感學習成果方面的表現明顯優於參加面授課程的學生。研究結果指適當使用遊戲設計元素和理論驅動的教學設計可以促進學生的學習成果，建議課程設計者和教師應用實證的遊戲化學習方法。教師和家長也可以應用遊戲化學習元素，為學生提供多元化的學習環境。