學習理解第二語言的文本對香港和其他地區的學生來說是一項挑戰。 本研究項目採用縱向設計，調查詞彙知識（詞彙廣度和深度）在小學生英語閱讀理解中的作用。 研究結果表明，單詞知識的幾個維度，包括詞綴和句子結構的知識和意識、定義單詞的能力以及單詞識別技能，對英語閱讀理解的並行和縱向都很重要。 它表明閱讀理解是由多個與讀寫能力相關的構建塊支持的，因此教學實踐應側重於確定學生的學習需求並提供相應的支持以促進閱讀理解的發展。 我們還證明了各種單詞知識技能與閱讀理解之間的相互關係，因此更好的理解也可以促進單詞知識的發展。